في هذه السلسلة عن التقييمات العملية لمستوى قراءة الطلاب، سنطرح عدة طرق تفحص النواحي المختلفة من مهارة القراءة. معظم هذه التقييمات، يجب أن تُعطى فرديًّا، في بيئة مريحة خالية من الإزعاج و الإلهاءات. حيث يمكن لبقية طلاب الصف العمل على مهمة ما في أثناء قيامك بأي من هذه التقييمات. كما يفضل وجود معلّم مساند أثناء قيامك بهذا التقييم. 

تمييز الحروف وأصواتها

  

عن هذا التقييم:

إنَّ المعرفة بالحروف الأبجدية ضرورية لتطوير مهارات القراءة عند الطلاب، التعليمات يجب أن تكون موجّهة نحو الحروف المَجهولة للطالب وَكَيفية لَفْظِها. 


يجب على الطلاب أن يكونَ لَدَيهم القُدْرَةَ على مَعْرفة أشْكال الحروف في مُختلف مَواقعها في الكلمة.
  

أمثلة على أسئلة التقييم :

اعرض على الطالب كل حرف على حدة، واسأله ما يلي: 

1. هل يمكنك أن تخبرني ما هو الحرف الموجود أمامك (سجّل جواب الطالب)


2. هل يمكنك أن تخبرني كيف يُلفظ الحرف (سجل صوته وهو يقوم بالإجابة)

  

العمر/ الصف المتوقّع لإتقان المهارة:

الكثير من الطلاب يدخلون الحضانة وهم يمتلكون القدرة على تمييز الحروف منفصلة، القليل منهم فقط من لديه القدرة على معرفة كيفية لفظ الحروف، وأشكالها المختلفة في المواضع المختلفة من الكلمة لذا علينا تعليم المهارتين منذ مرحلة الحضانة.

متى يجب عليك تقييم قدرة الطلاب:

يمكن تقييم مهارات الطلاب على تمييز الحروف ولفظها ثلاث مرّات في صفوف الحضانة في بداية العام وفي منتصفه وفي آخر العام الدراسي.