الخط مرتبط غاية الارتباط مع الإملاء، فالخط يكمل الكتابة الصحيحة ويجعلها واضحة جميلة سهلة القراءة والفهم ، وتكون العناية بالخط من السنة الأولى وعلى المعلم إكساب التلاميذ عادة الكتابة الجيدة وفق القياسات في جل الأنشطة .
ومن الوسائل التي تعين المعلم في تحسين كتابة المتعلمين ما يلي : * العناية بالنماذج الخطية وحسن عرضها ،وتسطير السبورة بما يوافق الكراس .
*رسم الحروف وفق القياسات مع متابعة حركة اليد في مراحل الكتابة ودون تقطيع .
* التأني في كتابة النموذج الخطي خاصة للكلمة الخاطئة .
* التركيز على ملاحظة التلاميذ ومتابعتهم وحثهم وتحفيزهم على جودة الخط وتحسين كتاباتهم بالتمرن المستمر حتى في البيت،ككتابة سطر أو سطرين بالقياسات
* عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها وحث البقية على الإقتداء بهم.
ومن أهداف تدريس الخط :- امتلاك المهارة اليدوية وتنمية الإدراك البصري لأشكال الحروف والكلمات .
- إدراك الأثر الجميل في الكتابة ومحاكاته .
- الكتابة بوضوح وسرعة وجمال .
- مراعاة النظام والنظافة .
- إجادة الكتابة وتنسيقها .
مراحل تدريس الخط
وضعية الانطلاق :إما إملاء حروف أو كلمات وكتابتها بالقياسات (على اللوحة) أو استخراج الحروف المراد كتابتها ثم عرض النموذج وشرح طريقة الكتابة (الرسم على السبورة المخططة)،مع استعمال الألوان للمقاطع وأجزاء الكلمة وتوضيحها.
- إرشاد المتعلمين إلى كيفية إمساك القلم والجلسة الصحيحة ومراعاة النظام والدقة.
-تكليفهم بمحاكاة النموذج مرة واحدة ويتوقفون ليتسنى له المراقبة والتوجيه والمساعدة لمن يحتاج.
- معالجة الأخطاء العامة الشائعة على السبورة وإرشادهم إلى صوابها.
- يكرر التلاميذ كتابة النموذج بالنظر إليه ومحاكاته أو محاكاة المعلم،وحثهم على أن يكون الخط اللاحق أحسن من السابق حتى لا يتكرر الخطأ.
-وفي نهاية الحصة يعرض المعلم خطوط المجدين تشجيعا لهم ودفعا وتحفيزا لغيرهم