. مفهوم الكفاءة
تشمل القدرة على استعمال المهارات و المعارف الشخصية في وضعيات تعلمية جديدة داخل مجال مدرسي
أو مهني.
فهي نتيجة تنظيم العمل في الزمان و المكان عبر تخطيط عقلاني مناسب للإمكانيات المتاحة،و تكييف محتويات
التعلّم لمستوى المتعلم و خصائصه.
تسمح الكفاءة بإنجاز عمل قابل للملاحظة و القياس نتيجة سلوكات تستدعي مهارات معرفية ، نفسية ـ حركية واجتماعية ـ وجدانية ضرورية لتحقيق عمل مفيد و لعب أدوار فردية كانت أم جماعية ، مفادها المشاركة الطواعية و الفعلية للمتعلم في جو التعاون و التضامن و التبادل في الخبرات.
من هذا المنطلق ، تصبح الكفاءة مكتسبة توظف من أجل تحسين المستوى والتكيف.
للكفاءة قوة إدماجية تكتسي الطابع الاجتماعي و تأخذ بعين الاعتبار كل المتعلمين حيث تتضمن :
أ- الجزء الكامن.
الذي يعبر عن مجموعة من المعارف و المهارات الحركية، المعرفية والحسية التي تصبح مكتسبات تؤهل
المتعلم لمواجهة الظرف الجديد و الاستعداد له ( المكتسبات و المؤهلات ).
ب- الجزء الإجرائي.
وهي عناصر الإنجاز التي تمكّن من إدراك الموقف و الأفعال و ظرورة تحسينها إنطلاقا من معايير
واضحة و ملموسة ( العمل ).