مرحبا بكم معنا في موقع التعليم الجزائري الموقع الأول للدراسة
نصائح تربوية للأستاذة عقيلة طايبي موجهة للأساتذة الجدد للإجابة عن السؤال : ماذا أفعل لأتمكن من ضبط تلاميذي في القسم ؟
1. التحضير الجيد للدرس و التقيد بالمنهاج دون النسخ الحرفي للكتاب المدرسي الموجه للتلمبذ و ليس للأستاذ كي لا يجد نفسه التلميذ في نهاية السنة يمكلك كتابين أحدهما كراسه .
2. تقديم الدرس واقفا ، و متنقلا بين الصفوف ما أمكن و ليس البقاء متجمدا في كرسي او في السبورة خلال كل الحصة .
3. اتباع أساليب التعليم النشط وجعل المتعلمين متفاعلين في الدرس بالمشاركة والتفكير و الصياغة و المناقشة و التحرير حسب استراتيجية المقاربة بالكفاءات.
4. عدم وجود فترات صمت من المعلم، إلا لإفساح المجال للطالب لكي يفكر أو يحل أو يكتب.
5. جذب انتباه المتعلم وتشويقه، عبر استخدام وسائل تعليمية مناسبة.
6. عدم ترك الملل يتسرب إلى المتعلمين.
7. إشراك جميع المتعلمين في الدرس، ولا سيما من تعرف أن لديهم فرط نشاط وقابلية للكلام مع الآخرين.
8. التجول ضمن الصف ما أمكن.
9. تجنب إعطاء ظهرك تماما للمتعلمين خلال كتابتك على السبورة، بالوقوف بشكل جانبي.
10. تنشيط مزاج المتعلمين بدعابة أو لحظة مرح، شرط ألا تخل بهدوء الدرس.
11. إشغال المتعلمين طول الوقت بالانتباه أو المشاركة أو التفكير والحل والكتابة.
12. تحبيب المتعلمين بالمادة و استاذها وتحفيزهم للاهتمام بها بفعالية .
13. عدم الخروج عن موضوع الدرس والمادة، إلا لغاية تربوية ضرورية.
14. عدم إعطاء وجه زائد عن الحد، أو الضحك المتكرر الذي يفقد هيبة الأستاذ.
15. تجنب الدخول في جدل مع المشاغب، والحزم بأسلوب تربوي.
16- الانطلاق من مكتسبات المتعلمين لبناء الكفاءات المستهدفة.
17- اعتماد الحوار والنقاش وبناء وضعيات متنوعة تحاكي الواقع .
18- محاولة تفريد التعليم ومعاملة كل متعلم وخصوصيته مع مراعاة الفروق الفردية .
19- التشويق والتنويع في الفعل التعليمي التعلمي
20- فرض النظام في القسم أثناء مشاركة التلاميذ مع تعويدهم على الاستماع لتساؤلات زملائه و تصويب أخطائهم كي تعم الفائدة.
2. تقديم الدرس واقفا ، و متنقلا بين الصفوف ما أمكن و ليس البقاء متجمدا في كرسي او في السبورة خلال كل الحصة .
3. اتباع أساليب التعليم النشط وجعل المتعلمين متفاعلين في الدرس بالمشاركة والتفكير و الصياغة و المناقشة و التحرير حسب استراتيجية المقاربة بالكفاءات.
4. عدم وجود فترات صمت من المعلم، إلا لإفساح المجال للطالب لكي يفكر أو يحل أو يكتب.
5. جذب انتباه المتعلم وتشويقه، عبر استخدام وسائل تعليمية مناسبة.
6. عدم ترك الملل يتسرب إلى المتعلمين.
7. إشراك جميع المتعلمين في الدرس، ولا سيما من تعرف أن لديهم فرط نشاط وقابلية للكلام مع الآخرين.
8. التجول ضمن الصف ما أمكن.
9. تجنب إعطاء ظهرك تماما للمتعلمين خلال كتابتك على السبورة، بالوقوف بشكل جانبي.
10. تنشيط مزاج المتعلمين بدعابة أو لحظة مرح، شرط ألا تخل بهدوء الدرس.
11. إشغال المتعلمين طول الوقت بالانتباه أو المشاركة أو التفكير والحل والكتابة.
12. تحبيب المتعلمين بالمادة و استاذها وتحفيزهم للاهتمام بها بفعالية .
13. عدم الخروج عن موضوع الدرس والمادة، إلا لغاية تربوية ضرورية.
14. عدم إعطاء وجه زائد عن الحد، أو الضحك المتكرر الذي يفقد هيبة الأستاذ.
15. تجنب الدخول في جدل مع المشاغب، والحزم بأسلوب تربوي.
16- الانطلاق من مكتسبات المتعلمين لبناء الكفاءات المستهدفة.
17- اعتماد الحوار والنقاش وبناء وضعيات متنوعة تحاكي الواقع .
18- محاولة تفريد التعليم ومعاملة كل متعلم وخصوصيته مع مراعاة الفروق الفردية .
19- التشويق والتنويع في الفعل التعليمي التعلمي
20- فرض النظام في القسم أثناء مشاركة التلاميذ مع تعويدهم على الاستماع لتساؤلات زملائه و تصويب أخطائهم كي تعم الفائدة.
