اخطاء يرتكبها الاستاذ اثناء الحصة الدراسية
في هذا الجزء من سلسلة أساليب التدريس الحديثة
نعرض بعض الأخطاء التي يرتكبها معظم المدرسين. أثناء الحصة ( في القسم ) . ينبغي الحذر منها .
__________________________
1 : الدخول المُثقَل :
- أن يدخل المدرس ، و هو مُثقَل بهموم أو بمشاكل ، حدثت له آنفا .
المدرس المتميز . يفصل بين أداء دوره ، و بين مشاكله . فلا ذنب للمتعلم فيما تعانيه أنت كمدرس . فالأصل أن ينزع مشاكله و مشاغله - كما ينزع المعطف - ليدخل بروج إيجابية ، تنعكس عليهم .
2 : الدخول الصارم :
- أن يدخل مدخل الرسميات . عابسا صارما ...
الصحيح ، هو أن يُفرّق بين الحزم و الصرامة. فيكون بشوشا واثقا متزنا ، رحيما عطوفا ...
3 : الترهيب و التأنيب :
- يبدأ كلامه مباشرة : « أين واجب الأمس ؟ - أين حل التمرين المطلوب سابقا ؟ ... »
الصحيح هو البدء بمهارة تكسير الجليد أو الجمود Icebreakers . يبدأ بالترحيب بالمتعلمين . و يظهر اشتياقه لهم . ليظفي جوا من التحمس و الرغبة .
ثم يبدأ مثلا بلغز أو نكتة أو سرال عامً - قد يخدم موضوع الدرس - و الأفضل لو خصص لذلك جائزة رمزية أو تحفيزية .
4 : الجمود :
- من أكبر الأخطاء التي أراها تنتشر . أن يقعد المدرس على المكتب و هو يتحدث !
أو يمضي أغلب وقت الشرح ، و هو ثابت في مكان . أو تجده لا يحرك يديه . بل البعض يضعهما في جيبه !!
الصحيح / أن يتميز بمهارات الإلقاء الفعال ( يمكنكم الرجوع إليها في المنشورات السابقة ) .
5 : التجوال :
- خطأ آخر رائج . و هو أن يمُرَّ المُدرِّس بين الصفوف ، أثناء الشرح !!!
هذا خطأ فادح . الصحيح / هو أن يكون أثناء الشرح ، أمام المتعلمين . لأن ذلك المرور ، يقطع أهم أدوات التواصل و الاتصال .
6 : الحصر :
- يحصر بصره على مجموعة قليلة من الصف الأول . أو يتفاعل مع ثُلّة قليلة من التلاميذ !!! و لعل من أهم الأسباب . عدم إدراكه للفروق الفردية و أنواع الذكاء . حين تحضيره لمذكرة الدرس .
الأصل / أن يُشرك أكبر قدر منهم ، بل كُلّهم . و يوزع بصره على الجميع ( متفاعلا معهم ) .
و هذا شرحناه في منشورات ( أنواع الذكاء ) .
7 : التهميش :
- أن يُهمّش متعلمي الصفوف الأخيرة .
المدرس الفعال . هو الذي لا تعنيه أماكن جلوس المتعلمين . إذ يتمكن و تفعيل جهد المتعلم في الصف الأخير ، تماما مثل الجالس أمامه مباشرة .
8 : المحورية :
- يكون المدرس هو محور كل الأنشطة و التفاعلات ...
هو الركيزة .
في الأساليب الحديثة ، يكون المتعلم هو المحور . أو أن تكون تشاركية ( خاصة عبر مهارة الأسئلة و الأجوبة المتبادلة ) .
9 : الروتين :
- أن يكون أسلوب المدرس ثابت - لا يتغير - حتى يصير المتعلم متوقعا حافظا لكل كلماته و حركاته ...
الصحيح / أن ينوع المدرس أساليبه و طرقه التدريسية . هذا يجعل المتعلم يتطلع دائما إلى الجديد و المتجدد ، بشغف و تفاعل .
10 : الاندماج السلبي :
- يندمج المدرس - سلبيا - في الدرس . و يتناسى الوقت . ثم يطلب من المتعلمين مواصلة نقل ما على السبورة ، بعد أن يُدقّ الجرس !!!
المدرس الواعي ، يضبط وقت درسه و يُديره بحكمة و مهارة . إذا دُقّ الجرس . لا يزيد حرفا ( حتى إن كان المتبقي كلمة واحدة )
11 : النهاية المفتوحة :
- حين تنتهي الحصة . لا يكون المدرس قد أقفل الموضوع . هذا يجعل المتعلم في حيرة . لا يدرك نهاية الموضوع . فيفشل عامل الربط و الترابط ، بين الدروس .
من أهم المهارات الحديثة في التدريس . قوة الافتتاح و الغلق .
12 : التعدي اللطيف ! :
- يبقى المدرس لدقائق في الفصل الدراسي ، بعد انتهاء الحصة . أو يطلب من المتعلمين مواصلة الكتابة . و المدرس الآخر . خارج الباب ينتظر الدخول !!!!
- ثم يخرج الأول ببرود ، قائلا : معذرة أستاذ ( ة ) !!!
هذا خطأ يعانيه أغلب المدرسين - مع الأسف -
••••••••••••••••••••••••••••••••
هذه فقط بعض الأخطاء التى وسعها المقام .
أرجو من كل مدرس ، تدبرها بعناية و وعي . لأن لها الأثر البالغ في كل عملية تعليمية تعلمية .
اضغط هنا للانضمام لمجموعتنا التعليمية